Обсуждаем

Мне представляется, что школьная математика, особенно в старших профильных классах, перегружена искусственными приемами решения задач — логарифмами с переменными основаниями, уравнениями с модулями модулей синусов экспонент, системами несуществующих на практике уравнений и т. д. В классах, занимающихся по базовой программе, основной упор делается на запоминание и отработку значительного количества алгоритмов — от решения квадратных уравнений и неравенств до исследования функций при помощи производной. Я же более склоняюсь к тому, что запоминание фактов и исполнение алгоритмов не сильно развивает мышление, и не очень служит идее отличать желаемое от истинного, чего так не хватает не только школьникам, но и многим взрослым.

Я убежден, что основная цель курса математики состоит в том, чтобы обогатить культуру учащихся, дать представление о важнейших разделах математики, познакомить с концептуальными понятиями науки, вошедшими в сокровищницу достижений человеческой мысли, научить видеть математические понятия и осознавать действие математических законов в окружающем мире, сформировать представление о содержании и методах классической математики, ее роли и месте в современной цивилизации и мировой культуре. Мне представляется очень важным познакомить учащихся с идеями современной математики — финансовой математикой, теорией рисков, теорией игр, нечеткой логикой, моделированием нейронных сетей, компьютерной математикой, фрактальной геометрией.

Однако ради объективности необходимо отметить, что с точки зрения многих исследователей компетентности более важны, чем компетенции. Из этого отчасти следует, что развивать ребенка можно почти на любом материале, и что содержание образования вторично по отношению к целям развития личности. Если ребенка развивать, конечно, а не ограничиваться исполнением пошаговых алгоритмов.

Мы много работаем. Как это часто бывает, нам не хватает времени и средств. Но у нас амбициозные планы и мы всего добьемся. Первоочередные задачи — расширение портала на другие предметы ЕГЭ. Чуть позже начнем работать над ГИА.

Предположу, что особенных изменений по сравнению с прошлыми годами не будет. К сожалению, уровень подготовки многих выпускников остается низким. К счастью, многие подготовлены очень хорошо.

Диаграмма есть. Конкретные вопросы о работе обучающей системы «РЕШУ ЕГЭ» удобно задавать, пользуясь имеющейся на портале системой обратной связи.

Решения не выводятся в контрольных работах, и выводятся во всех остальных типах работ.

Когда я учился в школе, а тогда еще не было интернета в каждом доме, зато был обязательный экзамен по литературе, то проблемы были те же самые. Если неинтересно и трудно, то сможет далеко не каждый. Не думаю, что нужно искать средства заставить, я бы искал возможность заинтересовать.

Делайте скучное интересным. Устраивайте соревнования. И, главное, чаще хвалите детей.

Конечно. На этом международном конкурсе предлагаются интересные нестандартные задачи, их интересно и полезно решать. На мой взгляд, детям вообще полезно участвовать в математических (и не только) соревнованиях.

В октябре этого года на комплексную защиту ЕГЭ Рособрнадзор выделил больше 20 миллионов рублей. За работу взялся Московский институт открытого образования, им будут разработаны предложения по совершенствованию законодательной базы, нормативной документации, средств идентификации КИМов. Прошедшим летом было сделано все, чтобы привлечь внимание общества к случившимся массовым нарушениям. Осень надеюсь, что теперь мошенникам станет труднее.