Состоялось очередное заседание Общественного совета при Министерстве образования и науки РФ

«ЕГЭ выявил нарушения, которые ранее не были так ярко видны. К сожалению, большое количество людей считают возможным для себя использовать аморальные методы получения результатов. Это говорит о серьезной болезни общества. И с ней не справиться только усилиями правоохранительных органов. Опасным сигналом является то, что целый ряд регионов, школ, семей не заинтересованы иметь объективную информацию о том, насколько подготовлены к будущему их дети. Задача, в том числе Общественного совета, – понять, как добиться заинтересованности учеников и их родителей в корректной сдаче ЕГЭ», - отметил Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко на заседании Общественного совета 14 июня 2011 г.

 Повестка дня, изначально посвященная обсуждению роста зарплаты учителей, была расширена ввиду пристального общественного внимания к проходящему в июне по всей стране Единому госэкзамену.

Сессию докладов открыла руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки РФ Любовь Глебова с анализом незаконных публикаций материалов ЕГЭ в сети интернет. В частности, были озвучены результаты мониторинга незаконных коммерческих предложений в сети интернет, сводящихся к продаже решений заданий ЕГЭ. По сообщению Л.Н. Глебовой, особенностью этого года стало отсутствие утечек реальных контрольных измерительных материалов ЕГЭ вплоть до начала экзаменов.  Реальные КИМ по математике либо их элементы содержали лишь 120 материалов из всего зафиксированного объема. При этом в ходе проведения досрочной волны ЕГЭ по математике также была выявлена незаконная публикация КИМ в интернете. После идентификации нарушителя Челябинская экзаменационная комиссия аннулировала результаты его работы. Во время основной волны идентифицировано 11 незаконно опубликованных работ из 11 регионов РФ: 8 из них уже аннулированы, по 3 - в настоящее время ведется служебная проверка.

В ходе обсуждения основной темы – повышения зарплаты учителей - были заслушаны доклады представителей управления образованием и педагогов Белгородской, Новгородской, Псковской, Тамбовской и Тюменской областей.

Основой для повышения учительских зарплат до среднего по экономике региона уровня (например, в Белгородской области) послужили модельные методики формирования системы оплаты труда и стимулирования работников средней школы, предложенные в рамках Комплексной программы модернизации образования (КПМО).

Опыт создания на их основе собственных принципов оплаты труда учителей успешно нарабатывается на протяжении нескольких последних лет в 31 регионе – победителе конкурсного отбора КПМО. При этом существенной проблемой в настоящее время эксперты считают организационный разрыв между данными регионами и теми, которым переход на новые принципы формирования учительских зарплат только предстоит.

Общественный совет поручил Институту проблем образовательной политики «Эврика» доработать рекомендации Министерству образования и науки РФ в части политики реализации мер, направленных на повышение учительских зарплат во всех регионах РФ.