Обсуждаем
А.Фурсенко
Министр образования и науки РФ
Главная / PRO образование / О межрегиональной общественной организации журналистов «PRO Образование»
О межрегиональной общественной организации журналистов «PRO Образование»
Летом 2007 года журналисты общественно-политических и педагогических СМИ, освещающих тематику образования, объединились в межрегиональную общественную организацию «PRО Образование». Инициаторами объединения выступили журналисты пензенских, смоленских и кировских СМИ.
Латинское PRO – по-русски означает «ЗА», - указывает на идеологическую направленность нового объединения: «ЗА» модернизацию образования, «ЗА» реформы, «ЗА»
педагога.
Основными направлениями деятельности организации выбраны: повышение качества информационных материалов; получение и распространение объективной и оперативной информации о ходе модернизации российского образования; равный диалог с властью, педагогическим профессиональным сообществом, потребителями образовательных услуг; квалифицированная помощь в становлении молодых журналистов.
Основные задачи:
-
Содействие модернизации и развитию отрасли, повышению качества и доступности образования, его открытости и инвестиционной привлекательности; повышение престижа учительского труда;
-
Пропаганда ценности образования как экономической категории, необходимого элемента достижения конкурентноспособности личности;
-
Популяризация и разъяснение федеральных и региональных проектов и программ развития образования, продвижение приоритетного национального проекта «Образование».
Межрегиональная общественная организация журналистов «PRO образование» решает свои задачи через выстраивание эффективного диалога с властью, гражданскими институтами, бизнесом, реализацию совместных проектов и программ; постоянный обмен информацией и повышение профессионального уровня участников; взаимодействие с мировым журналистским движением и поддержку молодых специалистов; активную просветительскую работу.
Общественное объединение журналистов «PRO образование» призвано способствовать формированию единого информационного пространства, наиболее объективно и полно раскрывающего цели, задачи, основные направления и результаты образовательной реформы в России; выступать организатором дискуссии по актуальным проблемам отрасли; участвовать в формировании приоритетов государственной образовательной политики.
В разделе:
